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  • 品名:天明莊園靈芝濃縮膠囊
    成分:靈芝子實體萃取粉(固體培養)、澱粉、靈芝孢子
    膠囊成分:羥丙基甲基纖維素、純水、鹿角菜膠、氯化鉀
    內容量:500毫克/顆,60顆/盒
    食用方式:飯後食用,每日2次,每次1~2粒,以溫開水送服。
    保存方式:請置放於陰涼處,避免陽光直射。
    保存期限:3年
    產地:台灣

    營養標示
    每一份量 1公克
    本包裝含 30份
    每份每日參考值百分比%
    熱量1.9大卡0%
    蛋白質0.00公克0%
    脂肪0.00公克0%
    飽和脂肪0.01公克0%
    反式脂肪0.00公克*
    碳水化合物0.44公克0%
    糖0.00公克*
    鈉0毫克0%

    *參考值未訂定
    每日參考值:熱量2000大卡、蛋白質60公克、脂肪60公克、
    飽和脂肪18公克、碳水化合物300公克、鈉2000毫克。

    製造廠:天明製藥股份有限公司農科分公司(食品廠)
    地址:屏東縣長治鄉德和村神農路3號
    食品業者登錄字號:T-127680228-0000-2
    本產品已投保富邦產物責任險1000萬
    保單號碼0500字第05ML000140號


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2017-04-0712:39

〔記者周敏鴻/桃園報導〕桃園市長鄭文燦上午主持中壢區中壢國小日式宿舍修復工程動工儀式,他說,日式宿舍約有百年歷史,是見證中壢現代教育啟蒙與發展的重要建築,斥資4800萬元「修舊如舊」後,將打造為親子教育生活空間。

中壢國小旁的日式宿舍,原為日治時期中壢公學校的教師宿舍,推估興建年代應為民國6年前後,但因年久失修,桃園市政府文化局104年將日式宿舍登錄為歷史建築後,同步啟動「歷史建築中壢國小日式宿舍修復再利用工程」計畫。

文化局規劃修復日式宿舍3棟,其中A棟定位為教育、歷史展示區,B棟做為親子繪本區,C棟則是親子餐飲區,上午由鄭文燦主持開工儀式。他說,日式宿舍修復後,將於108年開放營運,讓更多人認識中壢國小日式宿舍的種種舊事,提供親子閱讀、說故事、聽故事的館舍特色。

鄭文燦說,中壢火車站周邊的中壢國小日式宿舍群、中平路故事館、中壢警察日式宿舍群,將串連起來形成獨特的文化聚落,作為觀光導覽中壢鬧區的最佳網絡。



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▲高教工會批評私立高教根本是「學店」。(圖/翻攝高教工會官網)

記者盧映慈/台北報導

私校裁撤兼任教師的烈火簡直「燒不完」!高教工會18日開記者會揭露,標榜「人文亞大」的亞洲大學、獲得教育部補助1200萬「通識示範大學」的健行科大,為了裁撤兼任教師大砍通識課程,根本不尊重人文、不配當示範學校。兩校也在記者會後急滅火,強調一切都是「誤傳」,校方沒有解聘任何教師。

高教工會表示,台灣在少子化的壓力下,高教辦學者以利潤為最大考量,將學校當成「學店」來經營,想盡辦法降低成本,罔顧學生受教權、老師工作權;連在105學年度獲教育部指定執行「技專院校通識教育示範學校計畫」、5年間共拿了通識補助1200多萬的健行科大、號稱自己是「3個全球百大、人文亞大」的亞洲大學,都「踐踏人文教育、通識精神」,其他各校可想而知。

▲健行科大強調通識課程以該學期學生數與班級數為依據。(圖/翻攝健行科大官網)

亞大兼任教師鄭執翰說,去年4月底才通過核定的通識課程,校方10月就要廢課、12月要趕走四位兼任老師,7個兼任教師在下學期不被續聘,教育部放任學校剝削認真的老師,簡直成為資方的門神、讓高等教育使用這種「低等行徑」。在健行科大的部分,高教工會表示,校方甚至要裁撤所有的通識教育選修課程與66位兼任教師,要求學生透過選修各科系的課程,來充當通識教育學分。

高教工會強調,各大學經常用「課程調整」掩飾「減少人事成本、惡化教學品質」的「學店化」事實,包括裁減通識教育學分、提高開課人數門檻、強制減少各科系開課數、推行併班授課、放任大班化教學等,都是手法之一,這不是單一個案;教育部不讓兼任教師適用勞基法,導致這樣的蔓延結果,犧牲的還是學生。

▲亞洲大學表示致力於國際化、強調學生學習。(圖/翻攝自亞洲大學官網)

亞洲大學表示,校方非常了解學生是學校的主體,不但續聘、新聘兼任老師,也增聘專任教師,近年通識教育更增聘15位專案教師,並實施最多40人的小班教學,通識必修課程「沒有調整,一切純屬誤會」;本學期也新聘39位未具本職的兼任老師,所謂「大規模不續聘無本職兼任教師」也不是事實。

健行科大則說,通識課程以該學期學生數與班級數為依據,並沒有預設立場將減少或增加專任、兼任教師之人數,本學期討論將9類通識合併為4大方向,但還沒定案,不知道裁撤66位老師的數據從哪裡來?另外,雖然必修學分下降,但大方向訂定後,老師開課有更多彈性、在畢業學分相同之下,學生有更多選修的空間,這才是讓學生「依據興趣學習的教育方向」。





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